M1.963 - PRC Ámbito socio-comunitario - Aula 1

Pública

12/01/2026

Buenas tardes compañeros

Aunque mis practicas finalizan el miércoles, debido a la fecha de entrega del reto quise cerrar ayer el proceso de evaluación.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y OBJETIVOS A VALORAR

Tal y como presenté en el documento del reto 3, he seguido la evaluación planteada, teniendo en cuenta el feedback recibido por la profesora. Se reformularon los objetivos para que se centren en los participantes y diferencié entre el objetivo principal y los secundarios:

Objetivo principal

• Incrementar la competencia comunicativa, facilitar la participación y mejorar la autonomía de personas migrantes a través de un método visual, practico y funcional.

Objetivos específicos/secundarios

– Comprender y utilizar vocabulario básico relacionado con situaciones cotidianas.

– Aplicar el vocabulario y expresiones aprendidas en contextos reales, tanto dentro como fuera del centro.

– Incrementar la convivencia y la comunicación entre compañeros

– Adquirir autoestima y confianza comunicativa a través de la producción de mensajes breves y funcionales.

En cuanto a los indicadores de evaluación, se utilizaron los que recogí en la escala de estimación del reto 3.

Respecto a los indicadores de resultado, destaco:

• El aumento en la participación de las sesiones.
• Utilización del vocabulario aprendido en contextos reales.
• Adquisición de seguridad y autonomía a la hora de expresarse.

La evaluación ha actuado en todo momento como una herramienta para comprobar el progreso de aprendizaje de cada persona, con su propio ritmo de aprendizaje. Debido al bajo nivel, se ha valorado positivamente los pequeños pequeños pasos, ya que el hecho de simplemente atreverse a hablar y participar, aunque puede parecer poco es un gran avance.

REFLEXIÓN PERSONAL BASADA EN LA TEORÍA

La evaluación es fundamental para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos sirve para mejorar diariamente y ver que necesidades pueden surgir en las personas a las que atendemos, ya que cada una de ellas son diferentes y tienen su propia historia y ritmos de aprendizaje. Por ello, no se trata simplemente obtener resultados, sino que como señala Guerra (2020) la evaluación implica acompañar y comprender para mejorar. Para que esto se lleve a cabo con éxito, la evaluación, tal y como señalé en el reto 3, ha sido continua, formativa y final.

EVALUACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

A modo de evaluación, puedo decir que me llevo un buen sabor de boca en relación a la implementación del proyecto. No solo considero que los participantes han mejorado sus habilidades comunicativas, seguridad y autoestima, sino que como alumno en prácticas yo también me he llevado un gran aprendizaje.

Trabajar con el colectivo me ha permitido adquirir una visión más humana. Aunque no haya podido llevar a cabo el proyecto tal y como lo diseñe en un principio, he aprendido a resolver dificultades que pudiesen surgir y mejorado mi flexibilidad y capacidad de adaptación.

Por lo general, me siento muy satisfecho y tengo ganas de seguir formándome y trabajando en el ámbito-socio comunitario

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OBSERVACIONES PERSONALES

• La evaluación debe adaptarse a las personas, no ellas a la evaluación.
• Pueden surgir imprevistos en el día a día que forman parte del trabajo diario. Es necesario asumirlos y ser flexibles y adaptarse a los cambios.
• Un idioma es más fácil de aprender cuando haces inmersión lingüística y lo utilizas en contextos reales.
• Aporta seguridad a los participantes para que no se sienten juzgados contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje.